groupe départemental ICEM74

Compte-rendu 25 avril 2012

mccosson — 2012-04-28T12:08:30Z

Compte-rendu de la réunion GD74 du 25 avril 2012

Visite de la classe de Pascal, école de Bons en Chablais

Pascal nous présente sa classe : 27 élèves de CE2 dont 3 en situation de handicap accompagnés pas AVS (12h et 2 x 6 h avec absence 2 le jeudi et 1 le mardi + sortie orthophonie)

L'organisation de la classe va donc tenir compte des élèves + la maître + la présence de 3 AVS

la salle de classe est peu spacieuse néanmoins Pascal organise et utilise l'espace au maximum, avec des "coins" amovibles, extensibles…tout est possible !

Particularité du travail avec des AVS : pouvoir garder la part du travail de l'enfant, ce n'est pas l'AVS qui doit tout faire à la place…s'il y a AVS, c'est qu'il y a nécessité néanmoins l'AVS doit pouvoir s'effacer pour permettre une autonomie relative…pourquoi pas aider d'autres élèves de la classe.

Fonctionnement par ateliers : 5x5. Ordinateur /dico / géométrie / calcul/ lecture. Durée 3/4 d'h chaque jour, chaque jour avec 2 séances le vendredi.

les « Présentations », une autre façon de concevoir « l'exposé » (mangeur de temps et plus axé vers l'écrit que vers l'oral) . Les présentations dans la classe de pascal privilégient l'oral , différent de l'exposé. Les élèves disposent d'une fiche guide de préparation / à partir de journaux mon petit quotidien. Nous en verrons un court extrait vidéo, répartition du travail oral entre 3 jeunes élèves.

Le Conseil : fonction cerveau idées, propositions, Fonction rein. Le message clair, qui ne se passe pas au conseil ( "quand tu as... J'ai ressenti...) Fonction cœur, je te fais un compliment.

Utilisation des Fichiers de numérations /opérations PEMF

le plan de travail : « faire son petit marché » avec évaluation de ce que j'ai atteint, non atteint, dépassé. (avoir toujours de la fraîcheur, ne pas avoir plus d'une fiche en cours ). Ce temps a lieu 2 x par semaine

Concevoir le travail des enfants en individuel, en différencié, et avec une possibilité de coopération/tutorat. (mise en place en conseil)

Autre sujet : Le festival de créations
Il aura lieu le mardi 26 juin 2012, à Thorens Glière. Liste des classes participantes et créations présentées. Jack nous envoie bientôt les infos nécessaires.

Prochaine réunion : mercredi 23 mai

Compte-rendu 21 mars 2012

mccosson — 2012-04-04T17:14:20Z

Rencontre du 21 mars 2012

Pascale nous présente sa classe de GS/CP

Effectif : 9 GS/15 CP

les 9GS deux après-midis par semaine (1 h pris en charge par enseignant de maternelle pour graphisme) + 5GS pour le sport et la littérature et le projet film d'animation en cours certains matins ATSEM : 2 heures le matin

Disposition de la classe La classe est grande ; il y a un coin bibliothèque avec tapis, un espace matériel GS, un espace matériel CP, une table ovale de maternelle, des bureaux CP face au tableau qui changent de disposition plusieurs fois par jour pour faire des groupes de travail.

Lecture Sans manuel mais part de textes rédigés avec les élèves.
• Porte vue dans lequel sont rangés les textes produits =supports de lecture. QQ exemples de textes produits : texte de présentation de début d'année, 1 journal A4 par semaine avec 1 article par jour (« journal scolaire hebdomadaire » Odilon), quoi de neuf, histoires écrites pour le projet film d'animation à l'aide des cartes de « Croq'histoires », travail autour d'un album comme bon appétit Monsieur lapin (textes itératifs), résumé d'un texte dicté à l'adulte, recettes, textes proposés par JMag à tester avant publication. Les textes des élèves sont écrits par la maîtresse sur de grandes affiches qui restent au mur et les mots qui s'y trouvent sont triés par les élèves en fonction de leurs ressemblances
• Boîte d'étiquettes : le générateur d'étiquettes permet aux élèves de travailler avec les mots de leurs textes au fur et à mesure qu'ils en rencontrent
• Cahier outil d'écriture où les mots sont regroupés par sons mais aussi par thèmes (« Ribambelle – mes mots pour écrire »)
• Cahier d'écrivain (GS cahier de dessin / CP cahier de TP)
• Fichier exercice allant avec les livres « Histoire de lire » d'Odilon
• Cahier de vie pour les GS
• Cahier d'écriture

Maths CP Ermel CP : beaucoup de manipulations et de jeux travail sur ardoise puis une phase de restitution sur un fichier exercices élèves.

Une journée dans la classe de Pascale

• 8h30 : Accueil en classe : coin regroupement date quoi de neuf (les élèves s'inscrivent au tableau si ils ont qqch à dire) 1 élève est responsable de lire les prénoms et d'appeler les élèves. Poésie, apprentissage ou récitation
• 9h00 : activité de groupe : CP lecture avec Pascale / ATSEM avec les GS (autonomie : lecture, écriture, constructions, lotos, jeux de société, informatique sur logiciel)
• 10h00 : GS avec la maîtresse (maths ou lecture)/ 7 CP en autonomie (lecture étiquette / jeux géométriques/ puzzles / tan gram / et de plus en plus d'activités possibles avec de l'écrit)/ 8 CP avec l'ATSEM jeux mathématiques
• 10h20 : récré
• 10h45 : littérature GS/CP (lecture d'1 album, écoute), langage, hypothèses, résumés, regroupements / lectures expertes de l'AFL propose un regroupement d'albums et des pistes de lecture et d'exploitation/ travail autour des contes : Croq'histoires, jeux, images séquentielles (il s'agit d'inventer une histoire par groupe – il y a 7 groupes-), étiquettes de lecture pour les grandes sections. Aboutissements : rallye lecture, création de livres, de kamishibaï, de marionnettes et de films d'animation avec STOP ANIM + arts plastiques.
• 13h30 : Sciences / réponses aux correspondants ou art
• 14h15 : Maths CP ; GS avec les maternelles ou en autonomie
• 15h20 : récréation
• 15h45 : sport : en ce moment, en demi-groupe avec un plan de travail individuel pour les CP et un plan de travail collectif pour les GS
• 16h20 : liste des événements de la journée et choix d'un événement que les élèves dictent à la maîtresse au début puis écrivent petit à petit, pour le journal

Bibliographie + outils
« Apprendre à lire naturellement »ICEM (DVD)
« Et pourtant ils lisent » Le nouvel éducateur
« Histoires de lire » Odilon
« Fichiers de lecture en autonomie » PEMF
Un ouvrage mathématiques de Stella Baruck (approche du nombre de 1 à 9, puis de 30 à 69, puis de 20 à 29, puis de 10 à 16 et enfin de 70 à 99 / remise en cause des problèmes traditionnels)
Logiciels permettant de travailler la lecture en entrant son propre texte :
« Lectra » (cycle III) « Lectra 0 » (cycle II)
« Quizzstop » de Jocatop bien en début d'année de CP pour travailler la reconnaissance visuelle
« 1000 mots de lecture »
« Ideografix » Logiciel de l'AFL ayant un générateur d'étiquettes
« Les croq'histoires » jeu de cartes pour créer de contes www.montecristo-editions.com
Livres de la série « Histoires de mots » PEMF
« Le journal scolaire hebdomadaire » Odilon

Compte-rendu réunion du 29 février 2012

mccosson — 2012-03-01T19:06:22Z

Marché des connaissances 29 février 2012

Présents : Jack, Pascal, Pascale, Nathalie, Elisa, Cédric, Adeline et Marik.

Mais qu'est-ce qu'un marché des connaissances ?


marche1

document d'information envoyé au préalable

fiche d'inscription au marché envoyée à chacun


fiche marche

Mercredi 29 février Un marché des connaissances a généralement lieu en 2 temps, la moitié des participants sont des "vendeurs", l'autre moitié les "acheteurs" ou "visiteurs"...puis on échange...mais mathématiquement, ^les ateliers du temps 1 ne sont pas les mêmes que ceux du temps 2...donc on créé forcément des frustrations... Parfois...un groupe de 4 peut prévoir son atelier...et se dédoubler 2 et 2...cette fois l'atelier aura lieu 2 fois et sera accessible aux 2 temps du marché...mais pas toujours...

Ce soir...nous sommes 8...et 6 stands sont prévus...Hé oui..parfois dans un marché ne viennent que des visiteurs...et parfois un stand prévu est annulé pour cause de maladie...
Marik a prévu un ordre d'ouverture des stands 2 par 2, afin que chacun puisse assister ce soir à tout...il n'y aura donc pas de frustration...sauf que...si on regarde de plus près, ça ne fonctionne pas...alors il y aura des frustrées...comme d'hab !!!

Document d'organisation envoyé par Marik


orgamarché

Et voici en images les stands que nous avons pu visiter :


marche1

ça trompe...ou comment produire quelques (jolies) notes avec une trompette


marche2

Point de tige et point de chainette


marche3

Curiosité géométrique


marche4

Fais bouger ton playmobil


marche5

La magie du nombre d'or


marche6

Un ballon en papier...enfin...une boule...ou une b... à eau ????????? Rooooohhhhhh !!!

Compte-rendu de la réunion du 18 janvier 2012

mccosson — 2012-01-18T21:48:16Z

Réunion du GD74 - 18/01/12

4 personnes présentes : Karine, Pascal, Jack et Marik

le Festival de création

Prévu les 7 et 8 juin à Thorens Glières. Festival de créations enfantines : théâtre, chant, musique, cinéma, expositions...etc... Jack s'occupe de récupérer les participations, pour pouvoir ensuite prévoir les modalités d'organisation.

Moment Math : Pascal nous a proposé une situation permettant d'aborder les suites numériques, le nombre d'or mais aussi des questions de sciences sur la reproduction, la vie et la mort...à partir d'un coupe de lapins. Pour plus d'infos et par curiosité, allez chercher sur Internet la suite de Fibonnacci pour tout savoir sur les lapins et le nombre d'or !

ou encore le nombre d'or

Utilisation d'un Ipad...quelques applications qui pourraient vous séduire si vous hésitez encore...mais il y a encore à découvrir, ce n'est qu'un début. En tout cas un bon outil quand on est nomade et utilisateur d'un ordi portable en diverses occasions...

Prochaine réunion en février...le marché des connaissances, Marik s'occupe de donner les infos nécessaires et d'organiser cette prochaine rencontre.

Compte-rendu de la réunion du 7 décembre 2011

mccosson — 2011-12-07T21:37:21Z

Mercredi 7 décembre 2011 - Maths

5 personnes présentes : Jack, Pascal, Adeline, Karine et Marik

Troc de trucs : Pascal nous présente des outils pour améliorer/aider à la communication orale (lors de présentation d'exposés par exemple)

Retour sur la visite de classe de Marik (comment avoir des retours, le mail de Jack et ce qu'il a sucité ou pas) ; le livre de S.Connac ;

Math

situation mathématique présentée par Jack : utiliser des objets présentant une circonférence mesurable (pot à crayons, plat à gâteau...) Les élèves mesurent la circonférence (à l'aide d'une ficelle reportée) et le diamètre. C/D = ?

le rubik'cube d'Adeline, l'utilisation de casse-têtes en classe.

Compte rendu de l'atelier du mercredi 12 octobre

cblacha — 2011-11-24T19:07:50Z

Vous trouverez en pièce jointe, le compte rendu complet de cet atelier théâtre d'impro à l'école... - Le théâtre d'impro à l'école

Une animation sur les règles de vie

jmeynet — 2011-11-09T17:17:08Z

Plutôt que de longs discours, il semble plus intéressant de vivre des situations et de les analyser à chaud avec les stagiaires

Malgré un public varié et pas forcément très motivé au départ, (animations institutionnelles...) l'ambiance a été bonne et chacun s'est pris au jeu de vivre ces quelques situations. Cela a permis également une bonne réactivité pour parler de sa pratique et de ses difficultés en face de problèmes concrets.

Compte-rendu réunion du 12 octobre 2011

mccosson — 2011-10-20T19:43:14Z

Réunion GD74 mercredi 12 octobre 2011

Trucs et trocs

Pascale Générateur de feuilles lignées (seyes normal, seyes 3 ou 4 mm, lignes de musique, quadrillages, lignes de maternelle) site intéressant pour créer des exercices de graphisme Lignage particulier pour les dyspraxiques en couleurs ou avec les repères terre arbre soleil www.desmoulins.fr

Pascal

Brevet de l'écrivain : lanceurs d'écriture/ textes courts permettant de se lancer dans l'écriture, petits moyens pour démarrer qqch Texte libre parfois difficile pour certains, permet soit de reprendre une sorte d'écrit déjà travaillé soit de produire de manière plus spontanée

Karine

Jeu sur la compréhension des consignes : La maîtresse fait l'exercice avec la classe, propose une consigne écrite à un élève, qui doit l'exécuter L'enfant écrit 6 consignes et passe la feuille à 1 camarade qui doit réaliser les consignes et cela valide l'écrit : si la consigne a été bien réalisée c'est que l'écrit était lisible

Karine

Utilisation des fichiers Freinet en maths : feuille bilan collectif pour mieux visualiser là où ils en sont.

Adeline

Jeu de rôles autour de textes comme des fables / élèves en conflit à l'aise avec la mise en scène / cela permet parfois de compléter le travail fait en conseil d'enfants

Cédric

Messages clairs : cela se passe à part du groupe classe, le maître est médiateur puis les autres élèves peuvent être formés à devenir médiateur. Procédure pour régler les conflits en discutant et en communiquant (reprise du théâtre forum) on dit ce qu'on a vu, ce qu'on a ressenti, ce qu'on a compris, si cela permet de résoudre le pb, on passe à autre chose, sinon on le reprend au conseil. Cela peut se passer dans le groupe classe, face à face, au début cela permet de se former au dialogue On essaye de faire le message clair au moment du conflit pour désengorger le conseil

Bibliographie :

Théâtre : Jeux pour acteurs et non acteurs Augusto Boal L'arc en ciel du désir Augusto Boal Apprendre avec les pédagogies coopératives Sylvain Connac

Point trésorerie emprunt de livres et abonnements

Cotisation tarif en cours de discussion Frais du groupe : assurance 100€ abonnements115€ Abonnements : BTJ, Nouvel éducateur, Jmagasine Proposition d'achat de livres : Pédagogie institutionnelle et maternelle Apprendre avec les pédagogies coopératives Connac

- Théâtre d'improvisation par Cédric

Historique du théâtre d'improvisation

Matchs d'impro origine Québec : joute d'improvisation entre 2 équipes le public est arbitre Le forum, le cabaret le catch : autres formes de matchs d'impro

Intérêts à l'école :

utiliser l'art dramatique en tant que tel et non seulement comme un moyen pour développer une connaissance littéraire ou un art d'écrire, on s'en sert svt pour développer d'autres compétences mais ça n'a pas une fin en soi Le match d'impro permet de développer la coopération, de travailler la langue orale et l'art dramatique : on fait de la création sonore avec le théâtre

Déroulement

En classe au début on voit les bases du théâtre : élocution gestuelle, orientation vis-à-vis du public durant un trimestre et on va progressivement vers de l'impro. Puis on guide en recevant des contraintes de catégories (par ex : à la molière), ou en imposant un thème Cf document de Cédric

Sophie 12/10/11

2011-2012 Les RDV du GD

mccosson — 2011-10-09T08:22:07Z

Les dates à retenir :

12 octobre théâtre
23 novembre visite de classe BERNEX (Marik CE1/CM2)
7 décembre maths
18 janvier préparation festival
29 février marché des connaissances
21 mars visite de classe VAULX ( Pascale GS/CP)
25 avril visite de classe BONS (Pascal CE2)
23 mai prép festival
FESTIVAL 7 et 8 juin
4 juillet fin d'année

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plaquetteGD742011

Compte-rendu AG 2011

mccosson — 2011-10-05T11:00:07Z

Assemblée Générale 2011

AG ICEM 74 – mercredi 28 septembre 2011
Bons en chablais

Personnes présentes : Jack (président, cycle 3) , Jehanne (congé parental), Catherine (CE1), Géraldine (psychologue sco), Anne (maitre E), Aurélie (PS/MS), Alexandra (CP/CE1), Pascale (GS/CP), Cédric (CM1/CM2), Clothilde (CE2/CM1), Adeline (SEGPA) Nathalie (Directrice déchargée) , Pascal (CE2), Flora (Maitre E), Marik (secrétaire, CE1/CM2)

Personnes excusées : Karine (trésorière, CP/CE1), Marie (Maitre E), Stéphanie (GS/CP) Elisabeth Tournier (CPC)

Bilan année 2010/2011
Évocation des sujets de l'année :
travail autour de l'instrumentarium Baschet
journée utilisation des instruments / journées fabrication d'instruments avec matériel de récupération
la coopération//livre S.Connac
visite de classe Karine et celle d'Aurélie, puis celle de Jack (film)
réflexions sur l'organisation d'un festival de création

Projets 2011/2012

festival de création / choisir date / organisation
visite de classe
math
marché des connaissances
foire pédagogique : troc de truc à chaque rencontre
théâtre

Les dates à retenir :

Pour le comité Marik, secrétaire